春風化雨 立德樹人——學校管理育人典型經驗
我校是一所市直的有兩千多名師生的九年一貫制學校。學校認真貫徹落實黨的教育方針，堅持德育為先，以管理育人為重點，全面推進課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人和協同育人。以社會主義核心價值觀為引領，以師德師風和學生養成教育管理精細化為抓手，創新德育方法，豐富德育內容，以德育成果引領學生健康成長和推動學�？沙掷m發展，成為市德育特色學校和市區一流名校。
一、“精準德育、管理為要”理念引領，“嚴、細、勤、實”抓德育
學校秉持“博學、勵志、勤奮、創新”的校訓，堅持“為終身發展鋪路，為幸福人生奠基”的辦學理念，深化教育教學改革，積極推進學校治理現代化，完善管理制度，提高科學化、民主化的執行能力，建設現代學校制度，提高管理水平。在“精準德育、管理為要”德育工作理念引領下，堅持“嚴、細、勤、實”抓德育。堅持“嚴”字當頭，就是健全管理制度，提高執行力，建立檢查監督保障體系。嚴管理、嚴考核、嚴評價，在“嚴”中出規范，在“嚴”中出習慣，在“嚴”中出質量；堅持“細”字入手，就是細化《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，以《衛生十條》《紀律十條》《文明十條》《安全十條》為基礎，制定了《成龍成章中學學生守則》，把涉及學生的各項規章制度、校紀校規、評價獎勵等要求囊括其中，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規范；“勤”字為道，就是“天道酬勤”和“業精于勤”，勤抓、勤查、勤問、勤學、勤思，讓“勤”成為一種習慣，在“勤”中健全人格、培養興趣和能力，掌握科學方法；“實”字為本就是創新求實，把德育做“新”做“實”，在“新”中做出特色，在“實”中做出成效，實現立德樹人的根本任務，保證學�？沙掷m發展。
二、管理民主化和自主化，探索“團結緊張，嚴肅活潑”的自律管理模式
學校積極探索學生科學民主化管理與自主管理的方式方法，在指導各班建立班規班訓的基礎上，充分發揮學生學習小組的重要作用，組織、引導各學習小組制定組規組訓，并引導小組學生合理分工、結合自己的興趣特長人人承包組里的一項事務，為小組建設出力。這既增強了學生在班級和小組的歸屬感和認同感，也極大地增強了學生遵守紀律的自覺性。另外，學校充分發揮學生會和學生社團在自律方面的重要作用。學生會下設學習部、文體部、生活部、自律部、宣傳部等部門，定有總章程和各部部約，學生會干部每天帶領各班值周學生巡查、糾偏、記錄、評比。學校各社團定有自己的規程和組織活動原則、辦法，做到了組織有章程、活動有規劃、紀律有規范、安全有保障。
在專業教師精心指導下的學生喜聞樂見和豐富多彩的社團活動成為學生民主化和自主化管理的縮影，比如：英語角、心理社團、手工DIY社團、舞蹈社團、合唱社團、圍棋社團、象棋社團、魔方社團、演講主持社團、讀書會等，在社團的活動中，學生根據興趣愛好和特長選擇喜歡的社團組織、活動方式、活動內容，在學校和省市教育部門組織的展演和競賽活動中綻放自己，增強了學生自信，培養了學生能力，磨練了學生意志，健全了學生人格。
學校還在教學班建立了安全員制度、心理委員制度、學習小組制度、班規班約制度，在學校層面建立了校長接待日制度、座談會制度、家長委員會制度、意見征求制度、文明學生評比表彰獎勵制度，學生在校園健康快樂中成人成才，教師在幸福向上中成就成功，形成了“團結緊張，嚴肅活潑”的自律管理模式。
三、加強師德師風建設，構建全員育人、全過程育人、全方位育人的德育工作格局
學校高度重視師德師風建設，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，以“四有教師”為標準，開展師德師風教育活動。從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、業務素養等多方面對全體教師教育培訓，利用身邊的一些典型人物、典型事例對全體教師進行熏陶與引導。號召教師“勇擔復興大任，爭做時代新人”，對廣大教職員工提出德育硬要求。讓學生、家長、社區參與到師德師風的評議中來，將師德師風的考核結果與教師的績效、職稱、評優、崗位、獎勵等掛鉤，要求全體教師不僅以精湛的業務能力和水平傳授給學生科學文化知識，還要以自己的言傳身教和落實課程核心素養中的情感、態度、價值觀影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。在教職工中落實“一崗雙責”，每一位教職工都有糾正學生行為偏差的責任，每一位學生都有監督、勸導他人偏差行為的權利，在全校形成人人參與良好行為習慣養成教育的局面。
學校著力構建強有力的德育隊伍，抓好專職管理人員、教師、班主任三支隊伍建設，建立了德育隊伍三級管理體系，以德育副校長為首的德育領導體系；以學生處、班主任、科任教師、家長代表參與的管理體系；以學生會、班團干部為主的自律體系。根據德育目標和任務，分段分類實施，責任到人。學校每天都有值班老師帶隊，組織班主任和學生會成員開展晨檢、午檢、晚自習檢查。學校形成了全員育人、全過程育人、全方位育人的德育工作格局。
四、關注關愛特殊學生群體，引導學生心理、人格積極健康發展
我校地處城鄉結合部，生源結構復雜，進城務工人員隨遷子女、單親家庭學生、留守兒童占有較大比例。學校通過入學登記表、教師家訪、個別談話、心理問卷調查等途徑，建立了特殊學生檔案，并將特殊學生分類，分別交給不同的領導、處室、老師做好跟蹤幫扶活動。學校心理咨詢室積極開展“傾訴”“我的幸�！薄胺榔哿枧c暴力游戲”“愛在行動”“自信與成功”等主題心理教育活動。學校學生處與駐地派出所、駐地社區結成共建單位，建立學生違法犯罪預防教育機制、學校周邊綜合治理機制，還通過豐富精彩的社團活動，讓特殊學生融入到集體中來。
學校還通過教師家訪制度、家校聯系卡、校訊通平臺、家長微信群等方式加強與學生家庭的聯系，及時交流學生的思想狀況和現實表現，形成家校共育體系。鼓勵、幫助特殊學生克服障礙，主動自信地融入到學校的大家庭中。他們自信、陽光、奮進，已然成為學校一道亮麗的風景線，成為文明平安和諧美麗校園的使者。
我校德育工作以立德樹人為根本，努力培養學生良好思想品德和健全人格，以促進學生形成良好的行為習慣為重點，堅持協同配合、堅持常態開展，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。
學校近三年來獲得榮譽：
1、2016年5月，衡陽市成龍成章學校榮獲“衡陽市教育教學先進單位”榮譽稱號
2、2016年5月，成龍成章中學初二70班榮獲“衡陽市中小學先進班集體”榮譽稱號
3、2016年7月，參加衡陽市中學生籃球賽，獲第4名 ；
4、2017年1月，參加衡陽市中學生元旦環城獲“衡陽市元旦環城賽跑獲精神文明獎”；
5、2017年1月，參加衡陽市中學生元旦環城賽跑（初中組）第五名；
6、2017年2月，被評為2016年度衡陽市教育陽光服務工作先進單位；
7、2017年7月，參加2017年衡陽市第二屆中小學生建制班合唱比賽獲初中組三等獎；
8、2017年7月，參加衡陽市2017年中小學生運動會籃球比賽城區獲初中男子組第六名 ;
9、2017年11月，衡陽市成龍成章學校榮獲“2017年度教育教學先進單位”；
10、2018年1月，2017年度“小小科學家”全國中小學科學教育體驗活動決賽中被評為團體三等獎；
11、2018年12月，衡陽市成龍成章學校榮獲“湖南省民辦教育協會優秀學�！�；
12、2018年7月，衡陽市2018年中小學生運動會籃球比賽城區初中男子組第四名；
13、2019年1月，2019年衡陽市元旦環城賽跑第六名；
14、2019年6月，2019年衡陽市中小學生田徑運動會城區初中組第六名；
15、2019年7月，2019年衡陽市中小學生乒乓球比賽團體第六名等榮譽稱號。
使命光榮，重任在肩。我們深知德育工作的重要性、長期性、復雜性和艱巨性，只有堅持精準德育，不斷持續發力，才能更加科學、更加專業、更加自信地做德育。
春風化雨、立德樹人，我們一直在努力！
